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Educación para el desarrollo
En algunos países, el nivel de estudios incrementa las probabilidades de encontrar o mantener un empleo, especialmente en situaciones de crisis económicas. En el caso de México, este efecto es casi nulo. Esto quiere decir que un alto nivel educativo no garantiza un empleo
Continuamente se critica a la Secretaría de Hacienda, a la de Economía y al Banco de México, porque sus acciones – o falta de ellas – impactan directamente en el empleo y bienestar económico del país. Es común escuchar que, con las debidas reformas hacendarias y económicas, se podrían fomentar mayores niveles de inversión y generación de empleo.
Si bien lo anterior es cierto, ya que las decisiones de las autoridades en materia económica – financiera tienen un efecto importante sobre el desarrollo nacional, estas críticas abarcan solamente una parte de la problemática y se avocan a resolver la situación principalmente en el corto y mediano plazo, dejando en un segundo plano, las reformas que puedan proporcionar un alivio permanente en el largo plazo.
Una de ellas, y con certeza la más importante, es la educativa.
Es así que, en el marco del New York Forum, realizado en un céntrico hotel de Manhattan, donde participó el empresario Carlos Slim en el panel “Esperanza: reconstruyendo la confianza y la credibilidad", el hombre más rico del planeta enfatizó que -para alcanzar mayores niveles de desarrollo y una mejor distribución de la riqueza en los países de América Latina- es necesario contar con sistemas de educación modernos y de calidad.
De acuerdo a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, de la cual México es miembro, junto con otras 30 de las economías más desarrolladas del mundo, nuestro país destina menos del 6% -cifras de 2006– de su Producto Interno Bruto al sistema de educación. Aunque esta cifra parece poco, México invierte, en promedio, más que países como Chile o Brasil en nuestro continente, o países como España, Noruega o Japón.
De entrada esta estadística hablaría de un sistema educativo promedio, ni mejor ni peor que la mayoría de los integrantes de la OCDE.
Sin embargo, en términos de porcentaje de población y por diferentes niveles escolares, encontramos que México se encuentra muy rezagado en relación al resto de los países miembros. Mientras que en algunos países del viejo continente hay una gran consistencia en el número de alumnos que migran de un nivel al siguiente, en México es notable la tasa de deserción estudiantil conforme avanzan a niveles superiores.
Finalmente, una estadística sorprendente, se refiere a aquella que muestra los niveles de desempleo, de acuerdo al nivel de estudios. Es decir, en algunos países, el nivel de estudios incrementa las probabilidades de encontrar o mantener un empleo, especialmente en situaciones de crisis económicas. En el caso de México, este efecto es casi nulo.
Esto quiere decir que un alto nivel educativo no garantiza un empleo.
Las estadísticas mostradas proporcionan un marco de referencia interesante, ya que comparan la realidad mexicana, midiendo algunos indicadores en materia de educación, con países que cuentan con economías más avanzadas.
Y si bien la inversión que realiza el gobierno en este rubro, se encuentra en línea con la de otras naciones; la efectividad del sistema en cuanto al número de egresados, al nivel máximo de estudios y a la incorporación al mercado laboral, varía diametralmente en términos negativos.
Dado lo anterior, es clara la necesidad de incrementar el nivel de inversión del gobierno en el sistema educativo, y también la de asegurar mayores niveles de egresados de educación superior, sin perder de vista que el objetivo último no es la educación por sí misma, sino la vinculación de los estudiantes con mejores oportunidades de empleo.
Y no solamente con la consecución de un trabajo, sino con generar alto valor agregado en términos de innovación y desarrollo de conocimiento. De esta forma, se logrará impactar el desarrollo económico del país en el largo plazo.
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